时下形势风云变幻，大国竞争态势逐渐重现，西方国家保护主义回潮。在此情况下，总结以往经验，继续维持一支掌握先进生产能力的劳动力队伍才能以不变应万变，中公教育始终遵循类型发展的原则，自觉地把握住类型的本质与特征，深入研究职业教育的办学规律。

推动学校布局专业设置

因教育水平上升、生产率提高、福利制度等因素，蓝领工人与白领工人之间的收入差距缩小，从而使繁荣成果得到了包容性的分享，也促进了各国的技术创新。这也提高了产业工人的积极性，毕竟大部分产业发明都依赖于流水线上的实践，而不能只靠科研。中公教育与其他线上教育玩家打法不同，对于OMO模式的发展，公司从业务支柱——线下小班面授切入，采用本地化在线小班的模式，将“在线本地化”的优势发挥到最大化。

掌握一项专业技术

许多国家高度重视职业教育，确保大多数学生都能掌握一项专门技术，社会成员动手能力普遍较高，失业风险较低，产业国际竞争力强且没有出现空心化趋势。这个经验值得中国学习，中公教育着重将战略目光放在职业教育中，并召开“中公职教事业部交流研讨会”，以实际行动推动职业教育的发展。近些年来中公教育不断投入新建实训项目，切实探寻以“工匠精神”培养高素质技术技能人才之路。据悉，为了给学生接受专业技能教育提供良好条件，中公教育与汉口学院开设了产学研基地，深化产教融合。

教给学生的认知性技能

学校主要教给学生的认知性技能，并不能与实际工作所需要的技能划等号。认知性技能主要表现为逻辑推理能力，在很大程度上取决于学生的智力，非认知性技能则涉及长期训练形成的技术熟练性、意志、毅力，动手解决实际问题的能力等其他方面。中公教育加强与高校合作，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局，根据高校特点做本地化布局，推出相匹配的教学产品。

近年来，本科层次职业教育实质性往前迈了一大步，已有27所职业院校独立举办本科层次职业教育，职业教育的专科“天花板”逐步打破。中公教育在教育行业深耕20余年，不断创新思路，适应时代发展要求，运用科学技术为教育赋能，带来不一样的教育体验，助推企业高质量发展。

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