为深入落实践行初中各学科“义务教育课程标准（2022年版）”的新理念和新要求，深入推进“双减”工作的开展，打造以核心素养为根基的高效课堂，提高教育教学质量，在乳山市教研中心和府前路学校领导的组织下，各学科辅导员和年级组长积极带领学科教师认真开展集体教研，通过大概念引领，推行大单元教学，落实新课程标准，发展学生核心素养。

一.集中集体智慧，开展线下研讨，完善教学设计。

 各学科利用集体教研日的时间组织教师开展主题式大单元教学主题研讨活动，从单元目标、课时目标、框架结构、活动设计、评价设计等视角进行研讨，重点研讨教学设计和学案设计是否符合新课程标准的理念，是否符合大单元教学设计原则，是否符合学生的实际学情等。教师发表修改建议并由主备人进行修改完善学案和教学设计。在研讨大单元教学的同时，研讨初中与普通高中的有效衔接教学策略，搜集生活化素材，不断实践，提高教师自主命题的水平。

各学科组内教师共同观摩组内教师执讲的一节大单元教学研讨课，每一名教师在授课过程中，在遵循“目标、教学、评价”一致性的原则下，重视教学方法的渗透和学习方法的引领，发展提升学生的学科核心素养，培养学生良好的思维品质和思维习惯，引导学生关注单元与单元、单元与课时知识间的内在联系，不但要知其然，更要知其所以然，精心设计教学活动，提高学生的参与程度，密切联系生活实际，让学生感知学科知识在实际生产生活的应用价值，激发学生的学习兴趣，打造优质高效课堂。每一次听课结束后，学科组教师积极交流听课感悟，并深入分析教学中出现的问题和解决对策，通过交流研讨，大家互相学习、取长补短，提高了集体教研的实效。

通过学校每周的集体研讨活动，充分整合学科组教师的集体智慧，形成优质的教育资源。在今后的教学工作中，在上级教研部门和学校领导的大力帮助下，在教师不断的学习——实践——再学习——再实践的过程中，通过集体教研一定能切实提高课堂实效，创造出更加优质的教学活动，提升学生的核心素养，学校的教育教学质量再创新辉煌。

乳山市府前路学校  冯利华

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