禁止使用计算器的提议涉及到了人道和平替的问题，这是一个复杂而广泛的讨论话题。以下是针对该提议的一些更为详细的观点：

首先，禁止使用计算器的提议在一定程度上是为了强调学习和工作中基础知识和技能的重要性。计算器等技术工具的普及和便利，使得我们很容易在日常生活中完成各种计算任务。然而，过于依赖这些工具可能会导致我们对基础知识的理解变得薄弱。通过禁用计算器，可以迫使人们进行更多的口算和笔算，从而促进思维的灵活性和记忆力的发展。

其次，计算力不仅仅体现在口算和笔算上，它是一种综合能力，涉及到逻辑思维、问题解决能力和创造力等多个方面。口算和笔算只是计算力的一部分，但并不是唯一的方式。计算力的培养可以通过其他途径，如逻辑推理、问题建模、模拟实验等方式进行。因此，禁止使用计算器不意味着完全抛弃计算力的培养，而是寻求更多元化和综合化的培养方式。

此外，在现代社会中，计算器等工具在许多领域发挥着重要作用，特别是科学研究、工程设计、金融分析等需要处理大量数据和进行复杂计算的领域。禁用计算器可能会限制这些领域的发展和创新能力。因此，在提出替代方案时，需要考虑如何在保留计算力培养的同时，充分利用技术工具的便利。

在实际操作上，可以采取一些折中的方法。例如，在教育过程中，可以设定一定的口算和笔算时间，强调基础知识的掌握；同时，也可以鼓励学生使用计算器等工具解决一些复杂问题，培养他们的实际应用能力。

总之，禁止使用计算器的提议是为了平衡技术工具和基础知识的应用，促进全面发展。我们应该重视计算力的培养，但也要适度使用计算器等工具，以提高效率和解放思维。同时，应该关注计算思维和实际应用能力的培养，使其成为人们面对复杂问题时的有力工具。