为高质量完成我校市级课题研究任务，让课题研究带动学科发展。白沙滩镇中心学校历史课题组举行了关于新课标理念下深度学习大单元教学策略的课题研究会议。主持人及课题组全体老师参加了本次会议。

首先，各位老师各抒己见，循序渐进，对大单元教学的课题深度教学策略展开充分的讨论。主持人张宏对于大单元课题研究提出要求：大单元教学需要充分体现学科素养，有效落实新课标理念。

李俊杰老师从课标要求的角度解读了大单元教学的具体内容，新课标对课堂教学提出了新要求，教学的新模式又对教学带来了新挑战，在这种情况下，教师必然要采取新举措，结合新内容，打造新课堂。

王月莉老师提出，大单元教学可以跨单元，跨学科，围绕某个主题进行教学方案的设计，努力实现结构化任务、递进性活动—课型、课时、作业、测试统筹安排与科学设计。

赵燕燕老师对大单元教学有独特的见解，她认为从另一个角度说，大单元教学就是主题教学，以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）。

侯常伟老师提出大单元教学要注重整体设计，在教学以前，要在系统分析基础上组建单元，进行单元整体规划，以及整体规划下的课时设计。

同课异构  相互学习

在集体研讨之前，历史组按照年级进行了分组，各年级组提前按照选课题、集体备课、说课、评课的顺序进行了准备，并选出组内有代表性的一节课。在正式的历史组全体研讨环节，老师们按照课例展示、说课、评课的顺序进行了研讨。

经过本次教研活动，课题组全体老师在张宏的带领下，对于大单元教学有了更新的认识、更深的理解、更好的与运用，帮助老师们在备课和授课过程推进课程立意专题化、课程设计结构化的、课程教学高效化。通过“教-学-评“的教学闭环流程，使得教学全过程有鲜明的主题，丰富的内容，科学的结构，极大提高了教学质量和教学效率。为后续课题研究的全面开展打下了坚实基础。

（供稿：乳山市白沙滩镇中心学校  侯常伟）

【广告】