提升教学质量的关键是打造精致高效课堂，对此，乳山市大孤山镇中心学校开展精致课堂系列活动，在对以往教学模式进行深入反思的基础上，以大单元教学活动为载体，进行深入研究。

1.立足教材，分析教材的生长点。把单元教学内容的地位、作用、单元内的知识点、各知识点之间的结构、体现的思想方法，以及完成学习任务需要的从属知识技能、与本单元相关的知识和思想方法等进行分析。将课程目标分解到年级，到学期，到单元，依据目标重构“单元”。单元内以规律、方法、学科思想为主线，构建完整的“知识结构体系”。

2.高屋建瓴，着眼学生核心素养。学生遇到的问题可能是数学问题，也可能不是明显的和直接的数学问题，而具备数学素养的人可以从数学的角度看待问题，用数学的思维方法思考问题，用数学的方法解决问题。“大单元教学”立足学生核心素养的发展，以培养学生学习数学的兴趣和进一步学习需求为出发点，以建构兴趣性、操作性、实践性、创造性的学习活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，调动了学习的积极性和主动性。

通过开展“大单元教学”，一方面调动了教师的积极性和主动性，掀起了打造精致课堂的活动，整合了集体智慧，精心设计好每一节课。另一方面找准了有效教学的切入点，推动了学科教学发展，为全面提升素质教育开创了新的篇章。（乳山市大孤山镇中心学校 宋清华）

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