针对我国电子商务人才培养中存在的诸多问题，如何解决这些问题呢？本文为您解读我国电子商务人才培养的解决思路及应对策略。

　　1、解决思路

　　由于在电子商务专业人才的培养方式所存在的上述问题，使得目前高校培养的电子商务专业人才很难顺应当前经济社会高速发展，也很难满意当前社会对电子商务专业毕业生的要求，从而导致电子商务专业的毕业生就业率很低。

　　有数据显示，未来10年内，我国电子商务人才缺口为200多万人(即我国对电子商务人才的需求每年约20万人)，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人，这说明市场对电子商务人才需求量很大。

　　但是另一方面，2010年，电子商务专科专业被列为教育部十大红牌专业之一，这说明所培养的电子商务专业人才的不符合市场的要求，市场竞争力很弱。显然，人才的供需矛盾以及供需脱节的矛盾已成为制约我国电子商务教育发展的瓶颈。如何挣脱这样的困境，让我国的电子商务人才培养逐渐走上供需平衡发展和良性循环之路，是目前我国电子商务教育必须解决的重要问题。

　　2、详细的应对策略

　　(1)专业定位要准确

　　电子商务是一门复合型、交叉性的边缘学科，目前无论是从实践上还是理论研究上都处于探索的阶段，很多企业也没有相关的电子商务岗位设置，学生对这个专业的定位、就业方向都是很模糊的。

　　因此电子商务专业本身也需要进行细分(如郑州大学西亚斯国际学院将电子商务专业细分为三个方向：网站建设方向、网络营销方向和法律方向)，这样使得这样一个大而广的专业有了相对比较明确的方向，有利于培养学生的专业核心竞争优势。上海商学院提出的电子商务应用型人才的定位为我们提供了一个参考方向。但是我们在实际的教学环节中如何来施行，还需要进一步进行探讨和完善。

　　(2)培养目标要明确

　　各院校应根据人才市场的需求和本校的实际情况，在全面介绍电子商务相关知识的同时，应有不同的培养侧重点。

　　(3)课程设置要合理电子商务是一个触及多门学科的综合性专业。在理论课程的设想上，坚持“理论以够用为度”的原则，这个“度”有两重含义，第一是深度要恰当，必须能够满意实际运用的需要：第二是广度要充足，触及面要覆盖“电子商务相关岗位”的理论知识宽度。

　　(4)实践环节要抓实

　　尤其是对于郑州大学西亚斯国际学院这样的三本院校的电子商务专业实践教学体系应当本着“实际、适用，实践”原则，挣脱学科教育的束缚，充分利用电子商务专业特点，充分利用互联网上的免费资源以及企业的一些针对教学的开放平台，建立学生与企业的沟通渠道，尽可能早地使学生接触到真实的电子商务活动，形成企业、学校、学生的长期合作、相互支持的产学研一体化环境。