今天上午，将所有沙龙研讨团队老师们的PPT进行了合体，重新统一格式版本，然后分别再次对老师们进行修改的内容进行了插入，并将整场沙龙研讨的框架结构进行了再一次的梳理。

下午我们从2:00开始进行教研节的全场模拟演练，所有的形式都按照现场的形式来准备。从两节课的观课中，我们再次感受到两位老师的魅力。这两节课是同课异构，虽然目标定位基本相同，但是两位老师的教学风格、课堂活动设计却完全不同，第一节课在实际问题的解决中，渗透估算三位数乘两位数的竖式计算，沟通不同算法与算理之间的联系，为更好地理解算理进行铺垫，最后由竖式计算上升到多位数乘法的模型建构。第二节课则是从复习两位数乘两位数入手，直接引出三位数乘两位数，通过学生计算练习中的错例分析，进一步厘清三位数乘两位数的计算方法，并在化错的过程中，让学生发现问题，指出问题，沟通算理与算法之间的联系；当学生理解进一步明晰后，出示实际问题的解决，在此过程中渗透估算、巧算，提升学生的思维品质。

两节课，虽然是同课异构，课堂处理方式不同，但是都是聚焦目标进行的教学评一致性教学设计，整节课两位老师都是基于标准设定学习目标，围绕目标设定评价，依据评价进行课堂教育学活动的设计。两节课的课堂上，观课老师非常认真且详细地进行了现场观察，并进行了数据统计，以及对数据统计进行的分析，每一个环节观课团队都付出了大量的心思，包括后测题，周老师和她的团队反复思考，不断修正，最终设计出了基于目标的评价练习，既有基本技能的训练，又有拓展思维的训练。

整场活动，每一个参与的老师都很真诚，用心，他们说出的话令我怦然心动，也让我再一次感受到了深度参与体验所带来的给予自己的成长与变化。